Babbo natale al 3° anno

Sabato 11 Dicembre Babbo Natale e arrivato all’EOP e ha distribuito dono a docenti e allievi.
Ringraziamo Lorenzo (il nipote di Viviana ) per la gentile interpretazione.
eccovi un po di foto dell’evento. Quelle dei gruupi sono cliccabili per visualizzarle a risoluzione maggiore.

Babbo natale al 2° anno

Il fratello di Manuel, Fabio con Il D.O. alla memoria

Sabato 20 novembre nella nostra scuola ha avuto luogo una cerimonia di consegna del D.O. che francamente non ci saremmo immaginati: un DO alla memoria di uno dei nostri allievi, Manuel Rosati.
E non ci aspettavamo neanche tanta partecipazione perché, oltre ai coraggiosi genitori, al fratello, alla fidanzata, ai compagni di classe, c’erano tanti, ma tanti amici a ricordare, ma anche a festeggiare il diploma di Manuel.
Ancora grazie a tutti quelli che sono intervenuti per aver dato il loro contributo ad una cerimonia così toccante.
Nelle foto il fratello Fabio, il papà e la mamma, la fidanzata Martina

la mamma e il papà di Manuel

Martina, la fidanzata di Manuel

1° anno 2010-2011

Questi nella foto sono i nuovi allievi di EOP. li abbiamo incontrati per la prima volta lo scorso week end (1-3 ottobre 2010) e sono tutti molto giovani e profondamente motivati. A tutti loro un grande “in bocca al lupo” dallo staff di EOP.
p.s. cliccate sulla foto per vederla più grande e scaricatela da qui a piena risoluzione (2.1MB) se volete stamparla.

• Da un lato c’è il nostro sforzo sempre crescente di migliorare l’apprendimento attraverso una ottimizzazione della didattica e attraverso un aumento delle ore di lezione (che da quest’anno passeranno a 24 per TUTTI gli 8 week end con un evidente incremento del carico economico per la scuola)
• A questo deve naturalmente far seguito il vostro impegno a cercare di impossessarvi di tutto quanto viene messo a vostra disposizione dalla scuola.

Ancora ci capita di sentire lamentele da parte di qualche allievo invitato a rifare un argomento o un anno di corso. L’ obiezione più frequente è “ la mia preparazione è molto simile a quella dei miei colleghi di corso” sottintendendo che sia stata fatta una discriminazione nei suoi confronti e che i suoi colleghi “ne sanno quanto lui”.
Vediamo ancora una volta di esaminare queste affermazioni facendo riferimento a quanto espresso sopra: se qualche allievo (pensando di fare il furbo, vecchia modalità da scuola dell’obbligo) riesce a passare “indenne” alle verifiche, fa solo un torto a se stesso perché non si impossessa, non si porta a casa quello per cui ha pagato: una formazione da osteopata con la O maiuscola.
Non pensiamo che sia mai opportuno studiare per il titolo, per il “pezzo di carta” ma ancora di meno nel caso dell’osteopata per due motivi:

• il titolo ha un valore solo simbolico non essendo in Italia ancora riconosciuta la figura professionale dell’osteopata
• in una professione come la nostra in cui il successo è legata ai risultati, un terapeuta che abbia la parete tutta tappezzata di titoli e che non sappia “curare” si troverà molto molto presto con lo studio vuoto, a meno che non sappia suggestionare la gente e curarla con i titoli.

Tornando alla difficoltà dei nostri allievi ad accettare il responso delle verifiche abbiamo pensato di diluire le verifiche durante tutto l’arco dell’anno e di dare notizia dell’andamento dell’apprendimento di ogni allievo in tre momenti diversi dell’anno che sarebbero un po’ delle stime trimestrali. In questo modo contiamo di ottenere almeno due risultati:

• dare all’allievo la possibilità di un feedback costante su come si sviluppa il suo apprendimento e dargli quindi la possibilità di correre ai ripari e impegnarsi a superare eventuali lacune
• evitare lo shock di fine anno quando l’allievo, convinto di stare svolgendo molto bene il suo programma di apprendimento, si ritrova davanti alla triste realtà e si sente dire che su tale e tal’altro argomento è carente o addirittura a digiuno!

D’altronde la difficoltà a ripetere un anno viene anche, in molti casi dal malinteso che, poiché il corso prevede uno svolgimento di sei anni, allo scadere dei sei anni dobbiamo aver finito o peggio ancora pretendiamo il titolo. L’apprendimento ha tempi e modalità diversi da individuo a individuo per cui non dobbiamo né preoccuparci e tanto meno vergognarci se ci prendiamo un “anno sabbatico” per approfondire determinati argomenti o appianare delle lacune, tanto più che la maggioranza di noi lavora, ha una famiglia con i mille impegni e preoccupazioni che queste cose comportano. Il nostro invito perciò è di pensare solo ed esclusivamente al risultato finale che deve essere ottimale: dobbiamo diventare Osteopati con la O maiuscola.
Buon lavoro a tutti
la direzione

All'inaugurazione dei giochi olimpici. Pechino

Riportiamo di seguito una intervista che Anna Loddo, uno dei nostri docenti più dotati, ci ha rilasciato nel giugno u.s.
Penso che questa intervista audio sia molto interessante per i nostri allievi (anche se un po lunga) perché oltre a parlare della sua esperienza come terapeuta di atleti ad altissimo livello Anna ripercorre anche la sua storia abbastanza recente del suo incontro con l’osteopatia.
Ecco L’intervista ad Anna Loddo

Pechino: con la squadra Nazionale di ginnastica ritmica

Con Francesca Schiavone, vincitrice del Roland Garros in Francia.

Pechino: con G.Peliello medaglia di argento del tiro a volo.

Non dimentichiamoci del thrust*, strumento indispensabile del nostro armamentario terapeutico
A differenza di altre tecniche il “thrust*” – definito più comunemente “manipolazione” – è nell’opinione del pubblico e addirittura di certi professionisti, una manovra “forzata”, violenta..
Tra i promulgatori di questa idea c’è stato il dott. Maigne (tra l’altro ispiratore di un decreto del 1962 che riserva la manipolazione ai soli medici), che sembra da sempre aver ignorato la nozione di alta velocità e bassa ampiezza.
I fautori di un’osteopatia “dolce” non hanno fatto che avvalorare questa idea di “pericolosità”.
C’è da dire che normalizzare un’articolazione non è assolutamente un atto contrario alla cosiddetta “dolcezza” tanto auspicata da certi. Per contro privarsi di questo strumento, quando invece sarebbe necessario, significa rinunciare ad una parte delle nostre competenze.
Un indispensabile criterio di prudenza non deve diventare un motivo per non agire.
Non ci sono cattive manipolazioni, ma cattivi manipolatori e cattive indicazioni!
Utilizzato con maestria e con conoscenza il thrust rimane uno strumento fondamentale e non pericoloso.
È vero che questo discorso sembra un po’ fuori moda, per gli stessi motivi per cui non si parla più delle leggi di Fryette. Ma questo significa dimenticare che l’uomo vive in un universo ed è sottoposto alle forze che lo governano, ed in particolare alla gravità che, per ragioni di ordini di grandezze, ci interessa in modo primario. Tenerla in poco conto e privilegiare lo studio di movimenti infinitesimali – di cui le frequenze ritmiche e le ampiezze sono altrettanto discusse che il sesso degli angeli – significa ignorare una regola fondamentale che è quella di andare dal generale al particolare.
A noi, come osteopati, spetta il nobile compito di permettere al corpo – a tutto il corpo, cranio compreso – di liberare la sua reazione antigravitaria, ed è un compito fondamentale da cui non possiamo prescindere, quello di consentire all’uomo di erigersi armoniosamente, economicamente e senza dolore.
È questo il nostro vero contributo alla salute, ed è per questo obiettivo che noi dobbiamo impegnare le nostre conoscenze – tutte le nostre conoscenze e non solo quelle riguardanti il ritmo del LCR – al servizio del paziente. Tutto questo nel rispetto delle leggi della biomeccanica, con i suoi assi, i suoi pivot, le sue leve, ma anche della tipologia, dei principi fisici della tecnica ecc…
La conoscenza delle basi scientifiche del nostro mestiere è fondamentale , il non riconoscerle impedisce l’esercizio di un’osteopatia autentica.
Perdonate queste riflessioni che possono offendere più di un collega. Potrebbero essere attribuite ad ignoranza o ad arretratezza, ma sono l’espressione di sentimenti sinceri, condivisi da tutti coloro che non si identificano con questa visione di una osteopatia settaria fatta di “fluttuazioni” e di “onde” per arrivare a qualsiasi delirio.
E che dire di un’altra devianza “dolce” che spinge gli osteopati a privilegiare come strumento la relazione terapeutica? Mentre è evidente che si debba tener conto di questo rapporto come di uno dei parametri fondamentali del trattamento, dargli troppa importanza, in particolare dal punto di vista emozionale, apre la porta a delle derive di cui l’osteopatia avrebbe fatto volentieri a meno.
È un inganno per il paziente: il contratto non è soddisfatto, non è questo il servizio che ci si aspetta dalla nostra specialità.
A ciascuno il suo mestiere, non c’è cosa peggiore che fare un lavoro in cui non si è competenti .
Oggi è più che mai necessario ridefinire i limiti delle nostre competenze basandoci sulla tradizione e sulle evidenze scientifiche, e contemporaneamente sbarazzarci di tutte le scorie che ingombrano la nostra arte, snaturandola e attentando alla sua etica.
Solo attraverso un ritorno ai principi fondamentali, gestito da professionisti esperti, si può raggiungere questo obiettivo.
Questo deve attualmente essere il pensiero fisso soprattutto per chi è responsabile di una formazione e per coloro che hanno a cuore il futuro della nostra professione,
Non dimentichiamoci di ciò che dobbiamo ai nostri pazienti che hanno propagandato e sostenuto la nostra osteopatia tradizionale. Ormai troppo spesso delusi da esperienze infelici, devono sapere a chi rivolgersi, pena la fine di questa osteopatia, di cui essi sono stati i migliori divulgatori.
Una terapia capace di correre qualche rischio calcolato è sempre preferibile ad un trattamento confortevole ma inefficace.

*Thrust, nella terminologia anglosassone, è sinonimo di manipolazione specifica.